Человечество — единый, биологический вид. Расы.

География пәнінен ашық сабақтар

Класс 6 «Б»	Возраст 11 – 13 лет
Тема занятия	Человечество — единый, биологический вид. Расы.
Ссылка	Календарно — тематическое планирование
Общие цели	Сформировать о человечестве как о едином биологическом виде. Показать внешние признаки рас человека. Сформировать жизненную позицию о равенстве всех рас. Развитие мыслительной деятельности учащихся в групповой работе. Повысить мотивацию учеников к предмету.
Результат обучения	Называть и показывать три расы человечества. Определять сходства и различия внешних признаков.
Основные идеи	Развитие мыслительной деятельности учащихся в групповой работе. Повысить мотивацию учеников к предмету.
Задания	1. организационный момент.(1 минут) 2.Чтение эпиграфа к уроку и мозговая атака. 3. Во время путешествия ученики заполняют дневник. 4. Презентация «Происхождение человечества». 5.По цвету жетона разделить класс на 3 группы и дать задания. 6.Физкультминутка
Анализ урока	Исходя из особенностей класса и темы урока, думаю, что обучающий аспект цели урока был направлен на повторение изученной темы. Учащиеся выполняли самостоятельную и практическую работу. Через работу со схемами, таблицей, терминами, презентации развивалось логическое мышление и память учащихся. Самостоятельная работа прошла быстро, организованно. Считаю, что задачи, поставленные на нем, решены. Ученики чувствовали себя комфортно, работали с интересом, в тесном союзе с учителем.
Ресурсы	Карта мира, атлас, дневник путешественника, глобус, презентации.
Последующее задание	Заполнение дневника путешественника. Нарисовать литературных героев разных рас.
Последующее чтение	45 параграф

Примечание учителя:

1.Организационный момент: Подготовка класса к уроку, проверка готовности учебных принадлежностей.(2 мин)

Чтение эпиграфа: Создал мир большим Творец:

семь морей в один конец,

И народов на пути не перечесть.

То, о чем мечтали в Йорке, —

проза будней на Майорке.

То, что в Лондоне позор,

в Рангуне – честь.

Р. Киплинг

Заполнение дневника: Задание 1 заполнить пропуски в предложениях.(5 мин)
Один ученик зачитывает презентацию о происхождении человечества, и ученики высказывают свои мнения и предоставляют аргументы. (10 мин)
Деление класса на 3 группы по цвету жетонов. Жёлтый жетон — европеоидная раса, коричневый жетон — монголоидная раса, чёрный жетон — негроидная раса. Каждая группа считается представителем данной расы, и начинают заполнение 2 таблицы в дневнике путешественника. И лидер из группы выступает по заполненной таблице.(15 мин)
Один представитель из трёх рас высказывает своё мнение, начиная со словами «У нас … потому что….».(5 мин)
Закрепление темы «Отгадай расу». На интерактивной доске по очереди выходят фотографии людей разных национальностей. Ученики должны определить к какой расе они относятся.(1 мин)
Подведение итогов нашей темы в виде игры.(2 мин)

Вы с помощью глаз будете отвечать на мои вопросы:

Сколько существует основных человеческих рас (моргнуть 3 раза)?
Какого цвета кожа у представителей негроидной расы (зажмурить глаза)?
Какой разрез глаз у монголоидной расы (щурят глаза)?
Какой формы нос у европеоидов (посмотреть на кончик носа)?

Молодцы ребята, вы отлично справились со всеми заданиями.

6.Домашнее задание: (3 мин)

Проверьте себя, заполнив таблицу в задании №3 Дневника путешественника.
Творческое задание: изобразите литературных героев, которые относятся к разным расам.
Выучить новые понятия.

А теперь оцените нашу деятельность на уроке: если вам не совсем понравилась тема урока и то, чем мы занимались – поднимите одну ладошку, а если вам понравился наш урок и как мы работали – поднимите две ладошки.

Приложение «Дневник путешественника»

Дневник путешественника

Фамилия, имя________________________________________

Класс_______________________________________________

Тема урока: Человечество – единый биологический вид

Задание № 1: Заполните пропуски в предложениях.

Все люди на Земле отличаются по внешнему облику. Внешние признаки – это _____________________________________________________________.

Все внешние признаки, которыми одна группа отличается от другой, называются______________________________________________________.

Группы людей со сходными расовыми признаками называются человеческими ______________________________________.

Задание № 2: Заполните таблицу.

Таблица

Расы Земли

*Раса*	*Цвет кожи*	*Волосы*	*Другие внешние признаки*	*Районы проживания*
Европеоидная
Негроидная
Монголоидная

Проверь себя

Определите, какой расе Земли соответствуют перечисленные ниже признаки.

Светлая или смуглая кожа.
Населяют Центральную и Южную Африку.
Населяют степные и полупустынные районы Азии.
Черные курчавые волосы.
Желтоватая или красноватая кожа.
Самая многочисленная раса.
Узкий разрез глаз.
Толстые губы и широкий нос.
Волосы разных оттенков, волнистые или прямые.
Населяют Евразию, Северную Америку, Северную Африку.

№	Ответ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

а) европеоидная б) монголоидная в) негроидная