Ми бөліктері және үлкен ми сыңарлары қыртысының аймақтары

·     бірлескен жұмысқа;

·     топ арасындағы ынтымақтастыққа;

·     ұжымдық жауапкершілікке;

Сабақтың шарты: сынып топқа бөлінеді. Оларға бағалау парағы мен тапсырмалар беріледі. Олар өздерінің  орындаған тапсырмаларын бағалап отырады. Әр тапсырманың ұпаймен есептелінеді, белсенді қатысқан, жауаптары дұрыс болған жағдайда оқушы өте жақсы, жақсы деген бағалармен бағаланады.

1.Топ құрамын ауыстыру үшін сыныптағы оқушылар саны-25, сондықтан 5 оқушыдан бес топқа бөлемін.

2.Өзін – өзі   бағалау парағын тарату

II. Өткен материалды пысықтау:

1.Тапсырма: сәйкестігін анықтау.

2. Суретпен жұмыс: ми бөлімдерін белгілеу

Жаңа тақырыпқа көшу

1.Оқушылар өздері сурет арқылы жаңа тақырыпты ашады және мақсатын айтады.

III. Жаңа сабақты меңгерту

Топпен жұмыс:

1- топ: Үлкен ми сыңарларының құрылысы мен қызметі.

2- топ: Мидың басты бөліктері және аймақтарының орналасуын көрсету. 3- топ: Үлкен ми сыңарында орналасқан аймақтардың маңызы.

4- топ: Жүйке жүйесінің аурулары.

5- топ: Жүйке жүйесінің гигиенасы.

Қорытынды: (Оқушылардың өздері сабақты қорытындылайды).

ІV. Бекіту.

1.Биологиялық диктант

2.Берілген тірек-сызбаны толықтыру.

Не білемін? Не білдім?

Не білгім келеді?

1)Сабақты қорытындылау, өзін-өзі бағалау.

2) Әр топ бағалау қағазы бойынша қорытынды шығарады.

Мұғалім топқа тапсырма береді, орындалуын қадағалайды, тыңдайды.

Оқушылар оқулықпен жұмыс жасайды, бірлесе отырып тапсырмаларды орындайды. Әр топқа жеке тапсырма беріліп, оқушылар жеке, топта жұмыс жасайды. Өзін-өзі бағалайды. Сабақ соңында стикерлерге ойларын қорытындылап жазады.

Интербелсенді тақта, ми моделі, оқулық, А-3 қағаз, маркер,

Шығармашылық жұмыс: Жүйке жүйесінің адам ағзасы үшін маңызы.