Национально-освободительное движение под руководством Кенесары Касымова

1. Изучить историю восстания,оценить влияние руководителя восстания на его ход, раскрыть личностные качества К. Касымулы как выдающегося политика и полководца, патриота своей Родины, раскрыть причины поражения и историческое значение
2. Способствовать развитию навыков коллективной и индивидуальной работы, умение работать  с источниками, сравнительного анализа; развивать умение учащихся давать оценку и делать выводы.
3. Воспитать любовь к Родине, патриотизм, гражданскую ответственность.

Тип урока: Изучение нового материала.
Форма организации обучения:
Индивидуальная, групповая работа.
 

Учащиеся должны уметь  объяснять понятия: объективные причины, субъективные причины,  есаул, чики, мынбасы и другие.

Уметь находить на карте  территорию охвата восстания, работать с ИД, делать выводы, выполнять задания.

Понимать: закономерность происходивших событий, устанавливать причинно-следственные  связи.

Уметь: применять знания на дальнейших  уроках.

«В»-знать: последовательность событий, правильно  определять причины падения государства.

«С» — помимо основных  событий, устанавливать параллели между  событиями

Опрос д/з     — 10 мин.

Основная часть-25 мин.

Заключительная часть-6 мин.

Д/з-2 мин.

1.Психологический  настрой. 1 мин.

2. Рассаживание  по  группам.1  мин.

3.Актуализация пройденных тем.

Вопрос к учащимся:

Какие возникают у вас ассоциации, когда мы говорим Кенесары Касымов?

3.Основная часть.

Вступительное слово учителя(после приёма «Ассоциации»)

Заполнение «Фишбоуна».

Психологический настрой.

                «Это ты, это я, это все мои друзья!»

Кто живет в стране чудесной, под названьем Казахстан?

Кто построит все мосты, что ведут нас к дружбе по дороге доброты?

Кто из вас границы наши будет верно защищать  и страну свою родную от чужих оберегать?

Мотивация познавательной деятельности:

На слайдах – портреты руководителей восстаний разных периодов.

Задание  № 1:

1.Назвать руководителей восстания.

2.Расставить портреты в хронологическом порядке.

Задание № 2.  Историческая минутка «Верно-неверно».

1.Восстание под руководством Сырыма Датулы произошло в 1773-1775 годы.

2.Восстание под руководством Е. Пугачёва охватило всю территорию Казахстана.

3.Восстание Сырыма Датулы произошло в Младшем жузе.

4.Во время восстания Е. Пугачёва были осаждены Петропавловская, Пресногорьевская крепости.

5.Разрешение пасти скот на левом берегу Урала было выдано казахам в 1742 году.

6.С Е. Пугачёвым встречался мулла Забир.

7.В 1812 году хан Джангир назначил Махамбета старшиной отделения Жайык племени бериш.

8.Последнее сражение восстания 1836-1838 годов  произошло в местечке Акбулак 12 июля 1838 года.

9.В 1858 году в районе Аральского моря в ур. Шошкаколь добровольно сдался царским властям Ж. Нурмухамедулы.

10.Восстание Исатая и Махамбета произошло в Букеевской Орде.

Смотря на следующий портрет, как вы думаете, как называется сегодняшний урок?

Приём «Ассоциации

Кенесары Касымов:

-батыр

-внук хана Аблая

-последний казахский хан

-руководитель восстания

-брат Санжара

-великий человек

План изучения восстания:
1. Причины и предпосылки восстания
2. Цель восстания
3. Движущие силы и характер восстания.
4. Личность К. Касымулы.и К. Касымулы — государственный деятель, полководец, дипломат.
5. Ход восстания.
6. Причины поражения и историческое значение восстания.
Кенесары Касымулы – выдающийся государственный и политический деятель Казахстана 19 в., Как и его дед Абылай, был яркой личностью, проявил свои лучшие качества в длительной борьбе за восстановление казахской государственности. В течении 10 лет большинство населения трёх жузов вело освободительную борьбу с царскими колонизаторами под руководством К. Касымулы. По своему размаху и значению это было самое значительное восстание казахского народа, за весь период колонизаторской политики царизма. В этом восстании с особенной силой раскрылся свободолюбивый и боевой дух казахского народа, нелегко расстававшийся со своей национальной независимостью.

У учащихся на столах карточки; они прикрепляют эти карточки на разные части тела рыбы, где указаны причины, цели и т. д.
— земельные захваты жизненно необходимых казахам пастбищ;
— разорение казахских аулов;
— вооружённые грабежи царскими военными отрядами;
— систематическое ограничение политической самостоятельности казахских жузов и т. д.
Работа с документом. (раздаточный материал)
Задание изучить текст документа генерал-губернатору.
На основе его анализа ответить на вопрос: «В чём главная причина восстания К. Касымулы?»

Модуль «Критическое мышление».

Приём «Верно-неверно».

Примерные ответы детей:

Нет

Нет

Да

Да

Нет

Да

Нет

Да

Нет

Да

КМ.  Приём «Ассоциации».

Примерные ответы учащихся.

-батыр

-внук хана Аблая

-последний казахский хан

-руководитель восстания

-брат Санжара

-великий человек

Учащиеся заполняют структуру «Фишбоуна».

Вопрос учителя: В чём историческое значение восстания?

I-этап -ноябрь 1837-1841 гг. Распространение восстания на территории Среднего и Младшего жузов

Группа № 2 –второй период восстания

ІІ-этап – 1841 – 1843 годы. Поход в Ташкент. Захват укреплений Созақ, Жаңақорған.

А)Защита помтера;

В)Работа с ЭУ.  Учащиеся должны на ЭУ ответить на вопросы задания: «Докончить предложения….»

С)«Чистая доска».На доске слова:  есаул, чики, кунакхана, мынбасы, жузбасы.  По мере их усвоения эти слова стираются с доски.

Группа № 3 Третий период восстания(краткое изложение):

ІІІ-этап – 1843 – весна 1845 г. Переход казахских аулов в ведение Кенесары.
Группа № 4.

IVэтап-лето 1845 – 1847 гг. Завершающий этап и поражение движения. Причины поражения и историческое значение восстания
Историческое значение:
— самое крупное восстание против колониального гнёта охватило все три жуза.
— было составной частью освободительной борьбы народов России первой половины 19 в;
— показало зависимость внутренних противоречий казахского общества от политики царизма.

Приводят слова А. Букейханова о К. Касымове:

Алихан Бокейханов:

«Его слава затмила в народных сказаниях даже славу популярного его деда Абылая. Он превзошел своего деда».

 «Смыслом его жизни-была свобода.

Кенесары по природе своей относится к типу неутомимых степных рыцарей. По всей видимости, он был человеком особо одаренным. Сохранение свободы детей степи стало его девизом, смыслом его жизни. Он был последним рыцарем степи» .

Защита постеров

Модуль «Лидерство в обучении».

«А» руководит работой своей группы, работает с  электронным учебником.

КМ «Чистая доска».

Ответы детей:

Рефлексия

1.Кто стоял во главе восстания?

2.Опишите Кенесары Касымова.

3. В чём была причина восстания?

4.Почему Кенесары называют «Мидридатом киргизской степи»?

5.Что случилось бы, если бы восставшие были бы в дружеских отношениях с манапами?

6.Оцени историческую важность этого восстания?

Белая шляпа – основные факты  о восстании Кенесары Касымов

Красная шляпа —  эмоции

Зелёная шляпа — альтернатива, творчество

Чёрная шляпа – отрицательные стороны

восстания

Жёлтая шляпа – положительные стороны восстания

Синяя шляпа – оценка работе групп(формативное оценивание).

«Древо познания».

Учащиеся пишут свои мнения на стикерах.

КМ «Шляпы Боно»