Слова один, одна, много

Лексическая тема

Коза

Грамматическая тема

Цель.

Сформировать знания о домашних животных и людях труда, ухаживающих за ними; развивать умение использовать слова один, одна, много, а также использовать существительные в единственном и множественном числе.

Ожидаемый результат.

-научить различать домашние животные и профессии, связанные с их уходом, употреблять слова в единственном и множественном числе

Ресурсы.

Учебник, интерактивная доска, слайды, карточки с рисунками домашних и диких животных, мультфильм к песне «Далеко-далеко…», стикеры.

Предварительное задание: инсценирование сказки «Волк и семеро козлят»

Задания.

1.Психологический настрой «Передай маску». Один «передает» маску с определенным выражением лица, следующий за ним ученик повторяет то же выражение. Ведущий-учитель говорит: «Маска упала». Следующий ученик уже другую «маску» передает следующему. Последняя маска – веселая.

— С этим веселым настроением начнем наш урок.

2.Деление на группы – домашние и дикие животные. Дети получают карточки с изображением домашних и диких животных. Делятся на две группы. Правила работы в группе.

Ход урока ответы учащихся

Разминка «Какое слово лишнее?»

А) коза, овца, баран, фермер, конь

Б) верблюд, корова, доярка, лошадь

— Объясните свой выбор.

— Загадайте загадки. 1-ая группа – 2-ой и наоборот, 2-ая – 1

І группа

Молоко её полезно,

В огород она залезла,

И глядит «во все глаза» –

Длиннорогая …

ІІ группа

Не корова, а с рогами:
«Кто же я?» – узнайте сами.
Тоже травку я жую,
Тоже молоко даю,
Утром рано просыпаюсь,
На лужок я отправляюсь,
Там до вечера пасусь,
Ну, и как же я зовусь?

Целеполагание. Как вы думаете, о ком мы будем говорить на уроке? О каком животном?

Проверка домашнего задания.

— Дома вы должны были написать рассказ о козе. Кто готов прочитать?

Исследовательская работа в группах.

На слайде и на партах у групп ряд рисунков:

1.рис.доярки	3.рис.девочки с козой
2.рис.чабана	4.рис.пастуха

Задание: людей каких профессий видите на рисунках? Какой рисунок на ваш взгляд кажется лишним и почему? Составьте предложения по рисункам.

— Запишите слова: пасти, кормить, доить, ведро, ящик, ферма, двор, чабан, пастух

— Составьте устно предложения с этими словами.

Работа с учебником. Чтение рассказа о козе. Стр.74.

Беседа по тексту:

Где идет коза? Куда она торопится? Почему она торопится домой? А если хозяйке некогда, как поведет себя коза? Что любит коза? Какое молоко у козы? Вы любите молоко? А кто еще дает молоко?

Запомните:

Один: верблюд, баран

Одна: корова, овца, коза

Много: верблюды, бараны, коровы, овцы, козы

Практическая работа.

Задание 1. Спишите слова, вставляя букву в или б

О..вца, вер…люд, коро…а, …аран, ча…ан.

— Как мы скажем про овцу: один или одна? Про верблюда? Про корову? Про барана? Про чабана?

Задание 2. Напишите слова в два столбика. В один столбик – слова, отвечающие на вопрос кто? в другой – что?

Двор, ферма, дом, лошадь, верблюд, корова, баран, корзина, картина, ведро, ящик, овца, коза.

Вывод: про людей и животных мы спрашиваем кто это? О неживых предметах мы говорим что это?

Диалог в группах.

Учитель. Наверное, в каждом доме в селе есть домашние животные. Сейчас группы разыграйте диалог о ваших домашних животных. Можете воспользоваться образцом из учебника.

— А теперь разгадайте загадки:

1.День жует и ночь жует.

Ведь траву не так легко

Переделать в молоко.

2. Не дедушка, а с бородой.

Угадай, кто он такой?

Сколоко слогов в словах-отгадках? Сколько из низ них гласных, а сколько согласных?

— Кто назовет детеныша козы? Где пасутся козы? Знаете ли вы сказку о семерых козлятах?

Инсценирование сказки «Волк и семеро козлят»

Учитель:
– Урок подходит к концу. Посмотрите мультфильм, в котором поют о домашнем животном, дающем молоко.

Просмотр мультфильма на песню «Далеко-далеко…»

Дети по группам поют куплеты, следующая группа отвечает:

— Далеко-далеко на лугу пасутся ко…

— Кони?

— Нет, не кони.

— Далеко-далеко на лугу пасутся ко…

— Козы?

— Нет, не козы.

— Далеко-далеко на лугу пасутся ко…

— ???

— Правильно, коровы! Пейте дети молоко – будете здоровы! Пейте дети молоко – будете здоровы!

Учитель. Молоко какого животного нужно пить каждый день? Для чего?

Фермер

Доярка — люди, профессии людей

Ответ: коза

Будем говорить о козе

Чтение рассказов о козе

Дети в группах за 3-5 минут определят, люди какой профессии на рисунке, найдут «лишний» (рисунок 3) и обоснуют ответ Презентация ответов І группы и ІІ группы. Сравнение.

Проверка по слайду;

Это доярка. Она доит корову.

Это чабан. Он пасет овец.

Это девочка. Она кормит козу.

Это пастух. Он пасет коров.

Вывод: слова могут употребляться в единственном и во множественном числе.

Корова – 3 слога, 3 гласных и 3 согласных звука

Коза – 2 слога, 2 гласных и 2 согласных

козленок

Коровы

Чтобы быть здоровыми

Последующее

задание

Составить рассказ о домашних птицах или эссе «Какую пользу приносят домашние животные»

Последующее

чтение

Рефлексия:
1.Понравился ли вам урок? (использование сигнальных карточек)
Зелёный – да, жёлтый – наполовину; красный – нет.
2.Выполнены ли те цели, которые были поставлены в начале урока? (использование сигнальных карточек)
Зелёный – да; жёлтый – наполовину; красный – нет.
3.Хотелось бы вам чаще проводить такие уроки? (использование сигнальных карточек)
Зелёный – да, жёлтый – наполовину, красный – нет.
4.Какая форма работы вам понравилась больше?

Дети высказываются об уроке. Что понравилось на уроке и чем понравилось.

— На листе оценивания поставьте себе оценки. Критерии найдете рядом.