Государство Караханидов

Тема урока:&11. Государство Караханидов История  Казахстана
Цель: Сформировать знания о государстве  Караханидов, закономерностях исторических  процессов в этом  государстве.
Задачи урока: 1.  Дать представление  об образовании государства Караханидов, этническом  составе, экономическом и политическом положении государства.

2.Сформировать навыки групповой и индивидуальной работы, коллективного мышления, умения оценивть.

3.Воспитать чувство патриотизма, любви к Родине, пробудить желание изучать прошлое истории своей страны.

 

Результат  обучения: Вовлечь учеников в учебный процесс, активизировать  учеников с разными учебными навыками.

 

 

Результат  обучения для учащихся А: Знать материал, применяет  полученные раннее знания для оценивания  исторические  события.
Результат  обучения для учащихся Б: Знать хронологию  исторических событий, создаёт  схему по тексту своего абзаца, давать интерпретации основным  понятиям..
Результат  обучения для учащихся В:

 

Хорошее знание учебного  материала, умение определять их  поледовательность.
Вид деятельности  (краткий ход урока с указанием подходов и времени) Действия учителя

Орг. момент-1 мин.

Опрос д/з     — 10 мин.

Основная часть-25 мин.

Заключительная часть-7 мин.

Д/з-2 мин.

Действия ученика
Вводная часть:-10 мин.

Физкультминутка-1мин.

 

 

 

 

 

             1.Разминка.

Рассаживание  по группам.

1гр. Ключевое слово – Тюркский каганат:

Бумын   Истеми  Мукан  Караеске  Анагуй.

2гр. Ключевое слово:Западно_тюркский каганат:

Буюрук  тархан шад  эдьтебер  таты

3гр. Тюргешский каганат.

Кунгит  жёлтые чёрные  Атлах арабы.

Вопрос: А теперь подумайте: по  какому  принципу мы вас разделили?

I.Актуализация знаний                 «Рикошет».

1.На сколько  периодов  делится  средневековье?

2.Перечислить государства раннего  средневековья?

3. Правителями каких  государств они были:  Бумын, Уч-элик, Дато?

4.Как  называли правителя огузов?

5.Бильге Кюль-Кадырхан?

6.Назовите основную причину распада государств раннего средневековья?

7.Основное верование тюрков.

8.Хозяйство.

9.Хронологические рамки 2 периода средневековья.

10. Как  вы думаете, какая основная цель наших уроков?

 

II.Выполнение  заданий  по  электронному  учебнику.

1.Подобрать 5  слов к «Тюркскому  каганату» и объяснить значение этого  слова.

 

2. «Да» или «Нет».

-Тюркский  каганат  находился в Западном  Казахстане?

-Столица  тюрков –Суяб?

-Основатель западно-Тюркского  каганата-Мукан?

-Карлукский каганат находился в Жетысу?

 

 

 

 

 

 

Ребята  рассаживаются по  группам.

 

 

 

Примерные ответы:

По  принципу принадлежности к  государству.

Приём КМ  «Рикошет».

ИД

3 периода

Тюркский, Западно-Тюркский, Тюргешский, Огузов, Карлукский, кимаков.

Тюркского

Карлуков

Междусобные  войны

Тенгрианство

11-15  века

Изучение  истории 2 периода.

 

ИД.

КМ «Ассоциации».

 

 

 

 

 

 

Нет

 

Да

 

Нет

 

Да

Основная часть

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III. Осмысление.

Мотивация познавательной  деятельности:

В 10  веке образовалось государство  Караханидов, где  впервые ислам утвердился в качестве государственной религии.  Обратите  внимание  на  всё, о чём  мы  с вами будем  говорить на уроке.  В  конце  урока  вам  будет  предложено выразить  историческую  фразу другими  словами.

Распределение  ролей.

I. Вызов.Учащиеся читают параграф

( содержание  знакомо).

По  первой подтеме:

Когда…

Где..

Какой…

Кто…

Какие

По второй подтеме:

В  чьих…

Как…

Кто…

Где…

II. Работа  с понятиями.

1гр.- Правитель широко раздавал земли своим приближёнными давал им  право собирать налоги.

 

2гр.-Слабый  обращается за  помощью к сильному и отдаёт  ему за  покровительство земли и скот(можно инсценировать).

 

3гр.-Эти  земли  выдавались религиозным  служителям под  строительство  мечетей.

 

4гр.-Земли  выдавались за  военную  службу.

На  каждой  карточке по 4 варианта  ответов:  Лен

Коммендация

Вакуф

Икта

III. Осмысление.Презентация учащихся группы А «Историческая справка о государстве Караханидов»

Работа в смешанных группах

Задание: рассматривают учебный материал по подтемам, оформляет постер.

1 группа: История образования, этнический состав.

2 группа:Внутреннее положение.

3 группа:Внешняя политика.               Дополнительное задание внутри групп  :составить  «толстые и тонкие вопросы»

Краткая презентация «Постеров» (остальные задают вопросы , после участники группы задают 2 «толстых» и 2«тонких» вопросов», за каждый правильный ответ учащиеся получают  «смайлик» (дополнительные бонусы к оценке)

3 .Ученики задают вопросы по хозяйству всему классу.

 

 «А» распределяют  роли.

 

КМ. Продолжая принцип  «Рикошета»,ребята  задают  вопросы по ИД к  1 и 2 подтемам новой  темы.(вопросы  низкого  порядка). Вопросы  начинаются с определённых слов, ответивший задаёт следующий  вопрос.

 

 

 

Модуль «Новые подходы  в обучении».

Приём «Думай в паре-делись».  Учащиеся сначала работают  в  паре, выбирают  правильный  вариант  ответа, затем  группой приходят к общему  решению и доступно  объясняют значение  этого  понятия другим группам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КМ:   Кластер

 

 

 

 

«А»-защищают  постер

«В»-задают толстые  вопросы

«С»-тонкие  вопросы

 

КМ «Тонкие и толстые вопросы».

 

Класс  также  принимает  участие в  «Тонких» и «Толстых» вопросах.

 

 

 

 

Заключительная часть:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

Рефлексия. 1.Расставить  по  порядку исторические события:

 

•      В  999 году караханиды захватили Бухару.

•      Муса Богра-хан принял ислам.

•      Шах  Хорезма  Мухаммед захватил  власть в караханидском  государстве.

•      Сатук  Богра-хан стал правителем  Караханидов.

•      Малик-шах захватил Самарканд.

2.Сопоставление:

Будун                          центр  города

 

Рабад                           собирал  подать

 

Дирхем                   правитель кимаков

 

Эль                         серебряная монета

 

Шад-тутук             окраина  города

 

Цитадель             название  государства

 

 

 

 

Смайлики.

Красные- понял

Зелёный-есть  вопросы

Жёлтые – не  понял

 

Работа с ИД.

КМ. «Логическая цепочка».

 

 

 

 

 

 

 

 

КМ. «Сопоставь».

Ресурсы:

 

Учебник, постеры,  карточки, карта, маркеры.

 

Домашнее задание и чтение:

 

 

& 11, составить каждой группе по 5  тестов.